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E. Duso recensisce il volume di Pallotti, Borghetti, Rosi. Lo studio racconta il percorso didattico di scrittura proposto alle classi e i risultati ottenuti.
Un percorso che parte dall’ascolto di poesie, alla lettura condivisa e arriva alla manipolazione e alla scrittura di testi poetici.
Come motivare gli studenti alla scrittura: dalla lingua parlata alla parola scritta.
Come allenare la competenza fonologica per l’apprendimento della lettura e della scrittura.
Le neuroscienze hanno indagato l’attività cerebrale che accompagna la lettura e dimostrato che non tutti i metodi usati in classe sono utili.